Llibre premi Marta Mata: ABP, Indagació i Controvèrsies
Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies. 28 experiències i reflexions per a ensenyar Ciències. Rosa Sensat: Barcelona. Jordi Domènech Casal. El llibre ha rebut el premi Marta Mata … Continua llegint
Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences
Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences. ESERA Conference, Bologna (2019). J.Domènech-Casal. ACCESS to the FULL ARTICLE (pending) Alternative Acces Project-Based Learning is a candidate approach as teaching sequences for … Continua llegint
Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies
Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies. ESERA Conference, Bologna (2019). Domènech-Casal, J., Sepúlveda, C., Marbà-Tallada, J. ACCESS to the FULL ARTICLE (pending) Alternative Access Pseudosciences are becoming … Continua llegint
Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño
Packaging, S.L. Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño. Revista UNO de Didáctica de las Matemáticas, 85, 53-59. (2019). Domènech-Casal, J. ACCESO al ARTÍCULO Acceso alternativo en abierto (a … Continua llegint
Riesgos geológicos, Estudios de Caso y Controversias
Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(3), 3201 (2019). … Continua llegint
Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius
Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius. Blog de Rosa Sensat. J.Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE Accés a l’article en Castellà Descàrrega de l’article … Continua llegint
Com escriure articles de didàctica. Xerrada-Taller i materials.
“I tots aquests records es perdran, com llàgrimes en la pluja“. Roy Batty. En el marc de la trobada de la Comunitat5 dels centres que participen al Pla #STEAMCat, s’ha … Continua llegint
Programa STEAMCat
Durant els cursos 2017-2018 i 2018-2019, assessor tècnic docent a mitja jornada al programa STEAMCat del Departament d’Ensenyament, participant en la definició del marc STEAM del Departament d’Ensenyament i el … Continua llegint
Consell Editorial de la revista Alambique
Des de juny de 2019, membre del Consell Editorial de la revista Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, de l’editorial Graó. Alambique té com a objectiu proporcionar informació útil per … Continua llegint
Entrevista a Rosa Sensat: Els continguts no es degraden amb l’ABP, sinó en memoritzar.
Entrevista feta a Rosa Sensat, en motiu de la publicació del llibre “Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies. 28 experiències i reflexions per a ensenyar Ciències” Accés a … Continua llegint
Curs d’Indagació i Competència Científica a ICE-UAB
Curs virtual de formació a l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Indagació i Competència Científica. El curs ofereix una visió pràctica sobre el desenvolupament de … Continua llegint
Organizar un centro de secundaria hacia el trabajo por proyectos
Organizar e impulsar un centro de secundaria hacia el trabajo por proyectos. Blanco, R., Carrió, V., Domènech, X., Domènech-Casal, J., Llorente, I., Muro, I. (2019). Aula de Secundaria, 31. ACCESO … Continua llegint
Escribir y hablar para aprender a pensar Ciencias
Estrategias lingüísticas para el tránsito a la competencia científica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. Investigación en la escuela (2019), 97, 50-68. Domènech-Casal, J. ACCESO al … Continua llegint
Del document al relat: Aportacions del pop dels 70 i els indis agta a persones i organitzacions que aprenen
Xerrada sobre documentació del canvi duta a terme a la sessió 4 de Comunitat STEAMCat. Es defensa la necessitat d’elaborar relats compartits sobre el canvi (gestió, millora, innovació) i connectar-los … Continua llegint
Qué difícil es hacer el amor en un Simca 1000. Avaluació i Treball per projectes.
Xerrada feta el 2 d’abril de 2019 a la reunió de la Xarxa de Competències Bàsiques de Sant Boi de Llobregat (XCB5). Al llarg de la xerrada es descriuen les … Continua llegint
Ciencia naïf, falsas disidencias y escuela. Retos y herramientas para Pseudociencias
Ciencia naïf, falsas disidencias y escuela. Algunos retos y herramientas para el trabajo con Pseudociencias en las aulas. III Jornadas sobre Ciencia y Pseudociencia, Elche, Marzo 2019. Jordi Domènech Casal. … Continua llegint
HOME: Trabajando áreas, porcentajes y proporciones en el contexto inmobiliario
Proyecto ABP: HOME (casa). Áreas, porcentajes, proporciones y componentes éticas del contexto immobiliario. Revista UNO (2019), 84, 71-84. Domènech-Casal, J. Acceso a la revista Se describe un ABP ubicado en … Continua llegint
Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar.
Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de ciencias. Didacticae, Revista de Investigación en Didácticas Específicas, 5, 85-98. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al … Continua llegint
Cartografía de Proyectos ABP en STEM. ¿Cómo son los proyectos que diseñamos?
Qué proyectos STEM diseña y qué dificultades expresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(2), 2203 (2019). Jordi … Continua llegint
Packaging, S.L. Volums i àrees complexos i disseny
Activitat ABP STEM on l’alumnat rep l’encàrrec de, per equips de 3 alumnes, desenvolupar una línia de productes en els seus aspectes de màrketing, però també tres envasos confeccions del … Continua llegint
ABP. Tipus, Disseny i Avaluació segons el cinema a la Xarxa CCBB
Anàlisi Criptodidàctic de què ens volien dir realment les pel·lícules de Hollywood des del punt de vista de la didàctica i l’ABP. Xerrada feta el 29/01/19 a la sessió de … Continua llegint
Connectant Punts
Connectar punts per STEAMCat, presentació la trobada de la Comunitat STEAMCat.
Howlin’ wolves: ABP, astronomía y experiencia cultural
Howlin’ Wolves: un proyecto de astronomía para conectar la observación, el modelo científico y la experiencia cultural. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 95, 53-58. Jordi Domènech-Casal. Se propone una … Continua llegint
Home (casa). Àrees i perímetres, percentatges, especulació i desigualtats
L’activitat s’emmarca dins l’enfocament de l’aprenentatge basat en problemes (ABP), i té tres eixos, el treball amb àrees, perímetres, escales i percentatges i fulls de càlcul, la resolució de problemes … Continua llegint
ABP y STEM. Componentes didácticas para la competencia científica
Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes didácticas para la Competencia Científica. Ápice. Revista de Educación Científica (2018), 2(2), 29-42. Jordi Domènech Casal. ACCESO al ARTÍCULO en ABIERTO … Continua llegint
Activitat de Controvèrsia sobre Transgènics
Activitat de Controvèrsia Sòcio-Científica en la que es treballen conceptes relatius al l’enginyeria genètica, les possibilitats i riscos dels transgènics en els seus aspectes mèdics i socials, incloent també consideracions … Continua llegint
Premi Marta Mata de Pedagogia
El llibre “Indagación, ABP y controversias. Apuntes para la Competencia Científica” del que sóc autor ha estat premiat el novembre de 2018 amb el Premi Marta Mata de Pedagogia. El … Continua llegint
Com iniciar un projecte. The film.
Presentació a la Xarxa de Competències Bàsiques sobre el disseny de projectes, que usa analogies amb diverses pel·lícules. Es descriuen algunes de les tensions habituals en el disseny de projectes … Continua llegint
Eines per al treball amb Pseudociències
Análisi d’arguments i grau de certesa. Eines didàctiques per al treball amb Pseudociències a l’aula. II Congrés CTEM, València, Novembre 2018. Jordi Domènech-Casal. Les Pseudociències son propostes que es presenten … Continua llegint
El Marc STEM i la Ciutadania Competent
El Marc STEM i la Ciutadania Competent. L’aproximació STEMCat. II Congrés CTEM, València, novembre 2018. J.Domènech. STEM és una paraula polisèmica. De vegades vol dir interdisciplinarietat, de vegades robòtica, i … Continua llegint
Clasificar para comprender la biodiversidad
Poner orden en la biodiversidad. Clasificar para comprender. Alambique, Didáctica de la Ciencias Experimentales (2018), 94, 13-19. Jordi Domènech-Casal, Laura Espasa, Clara Mestres. Acceso al artículo Acceso alternativo al artículo … Continua llegint
El ABP en Ciencias. Notas sobre Propósito, Contexto y Contenido.
Propósito, contexto e conteúdo no ensino de ciências. Revista Pátio Ensino Medio, Profissional e Tecnológico, 38. 10-13 Jordi Domènech-Casal, Digna Couso, Miquel Pérez, Conxita Márquez. Acceso al artículo sin edición en … Continua llegint
Avaluació en projectes Interdisciplinaris. L’experiència AssessABP
IndComp en l’avaluació en projectes interdisciplinaris. Jordi Domènech. Ponència-taller realitzada a les II Jornades de Models Alternatius d’Organització de Centres, que es celebra a Borriana (Castelló), els dies 19 i … Continua llegint
Activitat de Controvèrsia sobre Determinisme genètic i discriminació
Activitat de Controvèrsia Sòcio-Científica en la que es treballen conceptes relatius al determinisme, el paper dels gens en la determinació de caràcters complexos i les components socials i ètiques vinculades … Continua llegint
Premi Ciencia en Acción al Projecte sobre la Taula Periòdica “Retorn a Karlsruhe”
El projecte educatiu “Retorn a Karlsruhe” ha estat premiat amb el Primer Premi Ex Aequo al Certamen Internacional Ciencia en Acción dins la categoria “Materiales Educativos”. El projecte, aplicat el … Continua llegint
Taula periòdica, Estudis de Cas, ABP i indagació
Retorno a Karlsruhe: una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias … Continua llegint
Análisis de perfiles didácticos de propuestas ABP en ciencias
ABPMap: “mapeando” componentes didácticas del Aprendizaje Basado en Proyectos de ámbitos STEM. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias, La Coruña, Septiembre 2018. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO … Continua llegint
Pruebas de evaluación de la indagación científica. Características y resultados.
Características y resultados de la evaluación de la indagación científica en las pruebas de biología de acceso a la universidad. Concepció Ferrés-Gurt, Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal. 28 Encuentros de … Continua llegint
Percepciones de alumnado de ESO sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas
Percepciones sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas en alumnado de primer ciclo de ESO. 28 Encuentros en Didáctica de las Ciencias. La Coruña, 2018. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz, Jesús Gasco, Anna … Continua llegint
Gamificación y Práctica científica
Juegos y gamificación en las clases de ciencia: ¿una oportunidad para hacer mejor clase o para hacer mejor ciencia? Revista Eletrônica Ludus Scientiae (RELuS) (2018), 2(1), 35-44. Víctor López, Jordi … Continua llegint
Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau
Dieta, Justicia Global i Sostenibilitat. Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau. Revista Ciències, 35, 9-12. Jordi Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu … Continua llegint
Communication scaffolds for Socio-Scientific Issues
Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà … Continua llegint
Linguistic scaffolds to promote investigable questions
Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal. Inquiry-Based Science Education … Continua llegint
Taxonomy and Context-Transference in Classification abilities
Using problematized contexts to introduce the idea of classification criteria in taxonomy. Context-transference and resistant ideas. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Jordi Domènech-Casal. We … Continua llegint
Projectant CN3, itinerari ABP per a Ciències de 3 ESO
Projectant CN3 és un itinerari d’activitats didàctiques que despleguen el currículum de les matèries de Biologia i Geologia i Física i Química de 3 ESO. ACCÉS a l’itinerari: ProjectantCN3 Les … Continua llegint
ProjectantBioGeo1, itinerari ABP per a les Ciències de 1 ESO
Projectant CN1 és un recull d’11 propostes didàctiques que tenen en comú usar metodologies actives, el treball en primera persona i el conflicte cognitiu com a punt de partida. ACCÉS … Continua llegint
ABP. Disseny, Implicació de l’alumnat i Avaluació
No es por aprender, pero aprender por aprender es tontería. Xerrada a la Xara de Competències Bàsiques dels SSTT de Mataró. Juny 2018. . . .
Energía, globos aerostáticos y ABP
Concepciones de alumnado de secundaria sobre energía. Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con globos aerostáticos. Enseñanza de las Ciencias 36(2) (2018), 191-213. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO … Continua llegint
Inquiry-Based Teaching in Life Sciences: Rúbrica McLeares
La Rúbrica McLeares d’avaluació d’assajos sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques forma part dels materials del curs MOOC Inquiry-Based Teaching in Life Sciences organitzat per European Schoolnet Academy, com a part de les orientacions … Continua llegint
Agents geològics externs: una casa a l’Empordà
Aquest projecte sobre riscos geològics associats a agents geològics externs s’enmarca dins la metodologia d’Estudis de Cas Dirigit, en què es proposa un escenari a resoldre i al llarg de … Continua llegint
