ABP y STEM. Componentes didácticas para la competencia científica
Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes didácticas para la Competencia Científica. Ápice. Revista de Educación Científica (2018), 2(2), 29-42. Jordi Domènech Casal. ACCESO al ARTÍCULO en ABIERTO … Continua llegint
Activitat de Controvèrsia sobre Transgènics
Activitat de Controvèrsia Sòcio-Científica en la que es treballen conceptes relatius al l’enginyeria genètica, les possibilitats i riscos dels transgènics en els seus aspectes mèdics i socials, incloent també consideracions … Continua llegint
Premi Marta Mata de Pedagogia
El llibre “Indagación, ABP y controversias. Apuntes para la Competencia Científica” del que sóc autor ha estat premiat el novembre de 2018 amb el Premi Marta Mata de Pedagogia. El … Continua llegint
Com iniciar un projecte. The film.
Presentació a la Xarxa de Competències Bàsiques sobre el disseny de projectes, que usa analogies amb diverses pel·lícules. Es descriuen algunes de les tensions habituals en el disseny de projectes … Continua llegint
Eines per al treball amb Pseudociències
Análisi d’arguments i grau de certesa. Eines didàctiques per al treball amb Pseudociències a l’aula. II Congrés CTEM, València, Novembre 2018. Jordi Domènech-Casal. Les Pseudociències son propostes que es presenten … Continua llegint
El Marc STEM i la Ciutadania Competent
El Marc STEM i la Ciutadania Competent. L’aproximació STEMCat. II Congrés CTEM, València, novembre 2018. J.Domènech. STEM és una paraula polisèmica. De vegades vol dir interdisciplinarietat, de vegades robòtica, i … Continua llegint
Clasificar para comprender la biodiversidad
Poner orden en la biodiversidad. Clasificar para comprender. Alambique, Didáctica de la Ciencias Experimentales (2018), 94, 13-19. Jordi Domènech-Casal, Laura Espasa, Clara Mestres. La enseñanza de la taxonomía es una … Continua llegint
El ABP en Ciencias. Notas sobre Propósito, Contexto y Contenido.
Propósito, contexto e conteúdo no ensino de ciências. Revista Pátio Ensino Medio, Profissional e Tecnológico, 38. 10-13 Jordi Domènech-Casal, Digna Couso, Miquel Pérez, Conxita Márquez. Se describe el papel que juegan … Continua llegint
Avaluació en projectes Interdisciplinaris. L’experiència AssessABP
IndComp en l’avaluació en projectes interdisciplinaris. Jordi Domènech. Ponència-taller realitzada a les II Jornades de Models Alternatius d’Organització de Centres, que es celebra a Borriana (Castelló), els dies 19 i … Continua llegint
Activitat de Controvèrsia sobre Determinisme genètic i discriminació
Activitat de Controvèrsia Sòcio-Científica en la que es treballen conceptes relatius al determinisme, el paper dels gens en la determinació de caràcters complexos i les components socials i ètiques vinculades … Continua llegint
Premi Ciencia en Acción al Projecte sobre la Taula Periòdica “Retorn a Karlsruhe”
El projecte educatiu “Retorn a Karlsruhe” ha estat premiat amb el Primer Premi Ex Aequo al Certamen Internacional Ciencia en Acción dins la categoria “Materiales Educativos”. El projecte, aplicat el … Continua llegint
Taula periòdica, Estudis de Cas, ABP i indagació
Retorno a Karlsruhe: una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias … Continua llegint
Análisis de perfiles didácticos de propuestas ABP en ciencias
ABPMap: “mapeando” componentes didácticas del Aprendizaje Basado en Proyectos de ámbitos STEM. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias, La Coruña, Septiembre 2018. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO … Continua llegint
Pruebas de evaluación de la indagación científica. Características y resultados.
Características y resultados de la evaluación de la indagación científica en las pruebas de biología de acceso a la universidad. Concepció Ferrés-Gurt, Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal. 28 Encuentros de … Continua llegint
Percepciones de alumnado de ESO sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas
Percepciones sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas en alumnado de primer ciclo de ESO. 28 Encuentros en Didáctica de las Ciencias. La Coruña, 2018. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz, Jesús Gasco, Anna … Continua llegint
Gamificación y Práctica científica
Juegos y gamificación en las clases de ciencia: ¿una oportunidad para hacer mejor clase o para hacer mejor ciencia? Revista Eletrônica Ludus Scientiae (RELuS) (2018), 2(1), 35-44. Víctor López, Jordi … Continua llegint
Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau
Dieta, Justicia Global i Sostenibilitat. Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau. Revista Ciències, 35, 9-12. Jordi Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu … Continua llegint
Communication scaffolds for Socio-Scientific Issues
Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà … Continua llegint
Linguistic scaffolds to promote investigable questions
Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal. Inquiry-Based Science Education … Continua llegint
Taxonomy and Context-Transference in Classification abilities
Using problematized contexts to introduce the idea of classification criteria in taxonomy. Context-transference and resistant ideas. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Jordi Domènech-Casal. We … Continua llegint
Projectant CN3, itinerari ABP per a Ciències de 3 ESO
Projectant CN3 és un itinerari d’activitats didàctiques que despleguen el currículum de les matèries de Biologia i Geologia i Física i Química de 3 ESO. ACCÉS a l’itinerari: ProjectantCN3 Les … Continua llegint
ProjectantBioGeo1, itinerari ABP per a les Ciències de 1 ESO
Projectant CN1 és un recull d’11 propostes didàctiques que tenen en comú usar metodologies actives, el treball en primera persona i el conflicte cognitiu com a punt de partida. ACCÉS … Continua llegint
ABP. Disseny, Implicació de l’alumnat i Avaluació
No es por aprender, pero aprender por aprender es tontería. Xerrada a la Xara de Competències Bàsiques dels SSTT de Mataró. Juny 2018. . . .
Energía, globos aerostáticos y ABP
Concepciones de alumnado de secundaria sobre energía. Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con globos aerostáticos. Enseñanza de las Ciencias 36(2) (2018), 191-213. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO … Continua llegint
Inquiry-Based Teaching in Life Sciences: Rúbrica McLeares
La Rúbrica McLeares d’avaluació d’assajos sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques forma part dels materials del curs MOOC Inquiry-Based Teaching in Life Sciences organitzat per European Schoolnet Academy, com a part de les orientacions … Continua llegint
Agents geològics externs: una casa a l’Empordà
Aquest projecte sobre riscos geològics associats a agents geològics externs s’enmarca dins la metodologia d’Estudis de Cas Dirigit, en què es proposa un escenari a resoldre i al llarg de … Continua llegint
Avaluació i treball per projectes
Presentació realitzada a la formació de formadors STEAM del Departament d’Ensenyament i la Xarxa territorial de Tortosa de Competències Bàsiques, els dies 6 i 7 de Març 2018. En la … Continua llegint
Las (necesarias) tensiones en los centros en transformación
Las (necesarias) tensiones en los centros en transformación. Cuadernos de Pedagogía (2018), 486. Sergi del Moral, Jordi Domènech-Casal. Artículo Completo en Abierto Nosotros reivindicamos el conflicto. Reivindicamos la contradicción. Si … Continua llegint
Estudis de Cas: entre l’ABP i la indagació cap a la Competència Científica
Treball per projectes i competència científica: una proposta metodològica per al disseny de Projectes d’Indagació. Perspectiva Escolar 398, 40-44. Jordi Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE L’assoliment de la competència científica reclama … Continua llegint
Retorn a Karlsruhe: Estructura de l’àtom, Indagació i Taula Periòdica
Es proposen als alumnes dades en forma de targetes sobre diversos elements químics i els alumnes les van incorporant paulatinament al llarg de l’activitat per a construir alguna manera d’ordenar-les, … Continua llegint
CRASH: un ABP-Estudio de Caso de cinemática y dinámica
CRASH: un proyecto de enseñanza de cinemática y dinámica en el contexto del análisis pericial de accidentes. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 (2), 2103, 1-17 … Continua llegint
Màster de Secundària UPF, cursos 2017-2019
El treball per projectes des de la perspectiva científica i les diferents concrecions que pot tenir, productes (APS i artefactes), problemes (controvèrsies i estudis de cas) i la competència científica … Continua llegint
Màster de Secundària UAB, 2017-2018
El treball per projectes des de la perspectiva científica i les diferents concrecions que pot tenir, productes (APS i artefactes), problemes (controvèrsies i estudis de cas) i la competència científica … Continua llegint
Problemàtiques globals i controvèrsies. Educació per a la pau i justícia global
Ponència “La integració i promoció de les problemàtiques globals als ensenyaments científico-tècnics: les controvèrsies científiques, una eina d’educació per la pau i la justícia global”. Ponència a la II Trobada d’intercanvi d’experiències educatives per a la justícia global: … Continua llegint
Scitizenship: competencia científica para la ciudadanía
Comprender, Decidir y Actuar: una propuesta-marco de Competencia Científica para la Ciudadanía. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 (1), 1105, 2018 . Jordi Domènech-Casal. ACCESO al … Continua llegint
ABP en àmbits STEM: orientacions i propostes en formació de professorat
Conferència del Programa Ciència i Aula: Treballar per Projectes en àmbits STEM: orientacions i propostes, fet a la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació el 29/11/17. L’Aprenentatge … Continua llegint
El Mètode d’Estudis de Cas com a ABP per a les Ciències.
Taller Amgen Teach dut a terme a la FCRI com a part de la sessió Aprenentatge de les biociències a través de projectes. Recursos pràctics per portar a l’aula. El taller … Continua llegint
Escriure didàctica per a pensar. Sí, però com?
Conversa al grup Llengua i Ensenyament de la Ciències de la UAB al voltant de l’escriptura d’articles, el dimecres 23 nov 2017. S’hi proposen visions personals i maneres d’organtizar-se i … Continua llegint
Activitat: dieta saludable…justa i sostenible
Activitat en què els alumnes han d’elaborar el menú d’un dia de 4 persones amb diferents restriccions: gustos personals, pressupost, ingesta calòrica, micronutrients,, tenint també en compte la petjada de … Continua llegint
Entrevista Revista Aula de Secundaria: Dominar un contingut vol dir saber posar-lo en joc.
Entrevista feta per Lourdes Martí per a la revista Aula de Secundaria, publicada al número 23 de la revista el juliol de 2017. Dominar un contingut vol dir saber posar-lo … Continua llegint
Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica
Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica. Los Estudios de Caso como ABP para las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (2017) 25(2), 191-202. Ruiz, N., Llorente, I., Domènech-Casal, J. … Continua llegint
Avaluació, matèries i competències a la Jornada Transformadora de l’Educació a Terres de Ponent
“La Falsa tensió entre matèries i competències en el treball per projectes. Óssos formiguers, pernils i rock’n roll”. Sergi del Moral i Jordi Domènech. “Avaluació: necessita millorar“. Jordi Domènech. … Continua llegint
Projecte 2nd EarthFluidsCongress premiat a Ciencia en Acción 2017
El projecte globalitzat “2nd Earths Fluids Congress” , dut a terme el curs 2016-2017 per l’alumnat de 1er d’ESO de l’Institut Marta Estrada, ha estat guardonat amb una Menció d’Honor … Continua llegint
Menció d’Honor “Adopta una Estrella” 2017 al Projecte Hunting Exos.
El projecte d’astronomia “Hunting Exos” dut a terme el curs 2016-2017 per l’alumnat de 1er d’ESO, ha obtingut una Menció d’Honor al premi internacional Adopta una Estrella dins l’edició 2017 … Continua llegint
Vuit cançons de rock, una balada i una oda per parlar sobre educació
Lliçó inaugural al Màster de Professorat de Secundària de la Universitat Pompeu Fabra-Universitat Oberta de Catalunya, el dia 04/10/2017. La lliçó ressegueix les lletres de Vuit cançons de rock, una … Continua llegint
Un marco didáctico para enseñar ciencias mediante controversias
Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2017) 14(3), … Continua llegint
Competència científica per a una Ciutadania expandida
De la classe de Ciències a la Ciutadania Expandida. Comprendre, decidir i actuar. Perspectiva Escolar (2017) 395, 63-67. Jordi Domènech-Casal. Consulta de l’article La formació dels alumnes com a ciutadans … Continua llegint
ABP y Competencia Científica: el método de los Estudios de Caso
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y propuestas para el método de Estudios de Caso. Enseñanza de las Ciencias, Septiembre 2017 (número extraordinario) 5177-5183. Jordi Domènech-Casal. ACCESO AL … Continua llegint
Curs Indagació i #ABP, controvèrsies i habilitats científiques cap a la Competència Científica
El Curs “Activitats i estratègies per a la competència científica: projectes d’indagació, controvèrsies i avaluació d’habilitats científiques” dut a terme els dies 10 i 11 de juliol 2017 a l’Escola … Continua llegint
Congresos Científicos Escolares: entre el ABP y la Indagación
Un Congreso Científico en secundaria: articulando el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Indagación científica. Investigación en la Escuela (2017) 91, 72-89. Isabel Llorente, Xavier Domènech, Neus Ruiz, Imma Selga, … Continua llegint
