jordi domènech ePortfolio

Educació i Ensenyament de les Ciències

Eines per al treball amb Pseudociències

Análisi d’arguments i grau de certesa. Eines didàctiques per al treball amb Pseudociències a l’aula. II Congrés CTEM, València, Novembre 2018. Jordi Domènech-Casal. Les Pseudociències son propostes que es presenten … Continua llegint

Novembre 10, 2018

Communication scaffolds for Socio-Scientific Issues

Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà … Continua llegint

Juliol 4, 2018

Linguistic scaffolds to promote investigable questions

Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal. Inquiry-Based Science Education … Continua llegint

Juliol 3, 2018

Inquiry-Based Teaching in Life Sciences: Rúbrica McLeares

La Rúbrica McLeares d’avaluació d’assajos sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques forma part dels materials del curs MOOC Inquiry-Based Teaching in Life Sciences organitzat per European Schoolnet Academy, com a part de les orientacions … Continua llegint

Mai 2, 2018

Escriure didàctica per a pensar. Sí, però com?

Conversa al grup Llengua i Ensenyament de la Ciències de la UAB al voltant de l’escriptura d’articles, el dimecres 23 nov 2017. S’hi proposen visions personals i maneres d’organtizar-se i … Continua llegint

Novembre 23, 2017

Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica

Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica. Los Estudios de Caso como ABP para las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (2017) 25(2), 191-202. Ruiz, N., Llorente, I., Domènech-Casal, J. … Continua llegint

Octubre 29, 2017

Un marco didáctico para enseñar ciencias mediante controversias

Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2017) 14(3), … Continua llegint

Setembre 10, 2017

EXOS, un #ABP #EstudideCas d’Astronomia i Comunicació Científica

El projecte Exos proposa als alumnes actuar com a Astrònoms i investigar diversos trànsits planetaris per a caracteritzar els Exoplanetes que els provocarien. Els alumnes parteixen de diversos casos, en … Continua llegint

Abril 17, 2017

Màster de Secundària de la UAB

Curs 2016-2017, Professor Associat a la UAB a la Matèria “Innovació Docent i Introducció a la Recerca” del Màster de Secundària. Sessió 5: Treball per Projectes a les Ciències. Els … Continua llegint

Desembre 12, 2016

Llegir a les ciències, llegir científicament a la UVic

Ponència “Llegir a les ciències, llegir científicament” realitzada en el marc de les Tertúlies de Literatura Científica a la Universitat de Vic,  al setembre de 2016 al voltant de les … Continua llegint

Setembre 14, 2016 · 1 comentari

Indagació científica, llengua i contexts

Proyecto C3: indagación científica, lengua y contextos en la ESO. Aula de Secundaria (2016), 19, 15-19. J.Domènech-Casal. Se presenta un proyecto de enseñanza de las ciencias que tiene por objetivos … Continua llegint

Juliol 7, 2016

Una experiència de centre sobre comunicació i investigació científica

Investiguem i ens comuniquem científicament: una proposta de centre com a dinamització de la Competència Científica. Revista Ciències (2016) 31, 12-20. Joan Antoni Álvarez, Jordi Domènech-Casal, Anna Garrote, Jesús Gasco, … Continua llegint

Juny 30, 2016

Guies i activitats per al treball integrat de llengua, contexts, i models científics en les controvèrsies sòcio-científiques

Ponència a les Jornades de Controvèrsies Sòcio-Científiques i Recerca i Innovació Responsable celebrades la tardor de 2015 al CESIRE: CSCFrame, un marc metodològic polivalent per al treball amb Controvèrsies a … Continua llegint

Novembre 4, 2015

Eines i pautes per al treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques a l’aula

Es proposa un marc polivalent per al treball amb controvèrsies sòcio-científiques a l’aula de Ciències en tres etapes: Lectura, debat i assaig. S’hi proporcionen les eines (Bastides didàctiques, exemples, rúbriques,…) … Continua llegint

Mai 30, 2015

Els gèneres lingüístics d’oralitat a l’aula de ciències

Pràctiques mudes, congressos científics, seminaris de recerca i altres dinàmiques científiques d’oralitat al laboratori i a l’aula. Ciències (2015), 29, 15-24. Besson, I., Goytia, E., Miró, M., Domènech, J. L’ensenyament … Continua llegint

Abril 14, 2015

7 Contextos de indagación sobre magnitudes y unidades

¿Cómo lo medimos? Siete contextos de indagación para detectar y corregir concepciones erróneas sobre magnitudes y unidades. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2014), 11(3), 398-409. J. … Continua llegint

Agost 22, 2014

Projecte C3: un marc lingüístic per a la indagació

Projecte C3: construint un marc lingüístic per a la indagació al laboratori. IV Simposi Internacional sobre l’Ensenyament del Català (abril 2014) J. Domènech. DESCÀRREGA DE L’ARTICLE COMPLET EN OBERT: https://app.box.com/s/4f3bqob78c3nfsbpy4j4qfz94h6x2j41Continua llegint

Abril 9, 2014

Un itinerario de mejora en el laboratorio: secuencias de apertura experimental

Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias (2013), 31 (3), 249-262. … Continua llegint

Novembre 4, 2013

Escribir, pensar y actuar en el laboratorio. Andamios para la indagación

Escritura de artículos y diseño de experimentos: andamios para escribir, pensar y actuar en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias, número especial. Congreso ENSE Ciencias (2013), 1085-1089. J. Domènech-Casal.  ACCESO AL … Continua llegint

Agost 19, 2013 · 1 comentari

Pla d’Impuls de la Lectura

Des del curs 2013-2014 fins al 2016-2017 incorporat com a formador a l’equip de formadors de professorat del projecte Impuls de la Lectura, del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de … Continua llegint

Juny 29, 2013

Bastides didàctiques per a la indagació

Presentació al grup LIEC, de l’Universitat Autònoma de Barcelona, sobre l’ús de bastides didàctiques per a connectar el que els alumnes fan i el que els alumnes pensen en activitats … Continua llegint

Juny 10, 2013

Aprenent a escriure i pensar al laboratori

Aprenent a escriure i pensar al laboratori. Revista Articles. Didàctica de la Llengua i de la Literatura (2013) 59, 95-100. J. Domènech. Pensar científicament requereix activar processos mentals com descriure o … Continua llegint

gener 17, 2013 · 1 comentari

Llenguatge i Ensenyament de les Ciències

Membre del grup LIEC del Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals de la Universitat Autónoma de Barcelona. http://liec.uab.es/index.php

Desembre 1, 2012

@jdomenechca

  • RT @delpozopablo: ¿Es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) la cosa más moderna del mundo? NO. Os propongo conocer la revista escolar "G… 12 hours ago
  • RT @MoraJosepMaria: @adominvi @cnea2018 Lamentablement aquest model "xoca" amb el model NIMBY "Not in my back yard" L'Ecociutadania demana… 23 hours ago
  • RT @adominvi: Lucie Sauvé ens planteja els fonaments educatius de l’ecociutadania. Una fonamentació pedagògica rigorosa de l’educació ambie… 23 hours ago
  • RT @mrjimene: Siempre me ilusiona que salgan artículos. Mucho pensado, hablado, compartido. Es un orgullo compartir monográfico con @Dign1 day ago
  • RT @CrecimUab: Ensenyament del model Sol-Terra: Una progressió d'aprenentatge q parteixi de l'observació dels fenòmens i q ajudi al canvi d… 1 day ago
  • RT @victorlopezsbd: Podem saber si el ketxup i la maionesa floten en aigua o s'enfonsen llegint que posa a les seves etiquetes? El meu alum… 1 day ago