Tipos de argumentos del alumnado al posicionarse en contextos participados por la ciencia
Tipos de argumentos utilizados por el alumnado al valorar proposiciones de la vida cotidiana y de contextos participados por la ciencia. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias, Córdoba (2021). … Continua llegint
Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences
Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences. ESERA Conference, Bologna (2019). J.Domènech-Casal. ACCESS to the FULL ARTICLE (pending) Alternative Acces Project-Based Learning is a candidate approach as teaching sequences for … Continua llegint
Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies
Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies. ESERA Conference, Bologna (2019). Domènech-Casal, J., Sepúlveda, C., Marbà-Tallada, J. ACCESS to the FULL ARTICLE (pending) Alternative Access Pseudosciences are becoming … Continua llegint
El Marc STEM i la Ciutadania Competent
El Marc STEM i la Ciutadania Competent. L’aproximació STEMCat. Ponència al II Congrés CTEM, València, novembre 2018. J.Domènech. Descàrrega de la Comunicació en Obert Descàrrega del llibre d’actes sencer … Continua llegint
Análisis de perfiles didácticos de propuestas ABP en ciencias
ABPMap: “mapeando” componentes didácticas del Aprendizaje Basado en Proyectos de ámbitos STEM. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias, La Coruña, Septiembre 2018. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO … Continua llegint
Pruebas de evaluación de la indagación científica. Características y resultados.
Características y resultados de la evaluación de la indagación científica en las pruebas de biología de acceso a la universidad. Concepció Ferrés-Gurt, Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal. 28 Encuentros de … Continua llegint
Percepciones de alumnado de ESO sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas
Percepciones sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas en alumnado de primer ciclo de ESO. 28 Encuentros en Didáctica de las Ciencias. La Coruña, 2018. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz, Jesús Gasco, Anna … Continua llegint
Communication scaffolds for Socio-Scientific Issues
Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà … Continua llegint
Linguistic scaffolds to promote investigable questions
Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal. Download Communication Inquiry-Based … Continua llegint
Taxonomy and Context-Transference in Classification abilities
Using problematized contexts to introduce the idea of classification criteria in taxonomy. Context-transference and resistant ideas. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Jordi Domènech-Casal. Download … Continua llegint
ABP y Competencia Científica: el método de los Estudios de Caso
Aprendizaje Basado en Proyectos y Competencia Científica. Experiencias y propuestas para el método de Estudios de Caso. Enseñanza de las Ciencias, Septiembre 2017 (número extraordinario) 5177-5183. Jordi Domènech-Casal. ACCESO AL … Continua llegint
Ciencias, Contexto y Ciudadanía: Ciencias para comprender, decidir y actuar.
Ponencia en el 1er Congreso CTEM de la Comunidad Valenciana, mayo de 2016 en Valencia. Ciencias, Contexto y Ciudadanía: Ciencias para comprender, decidir y actuar. Ejes y oportunidades didácticas. Jordi … Continua llegint
A training model for Content-Language Integration in Secondary Classrooms
An in-service training model for Content and Language Integration in Secondary Clasrooms. Proceedings of the Fourth Biennal Conference of the World Federation of Associations of Teacher Education, 1(3a), 6-27. Alba, … Continua llegint
A Project-Based Learning activity on Astronomy at GIFT-EGU2016
Mission to Stars: An Inquiry Project-Based Learning on Universe and astronomic research. Geophysical Research Abstracts, vol 18, EGU-2016-3510. Domènech-Casal, J., Ruiz, N. A grant has been received to present this … Continua llegint
Experiències d’aula i eines per a l’avaluació amb Controvèrsies Sòcio-Científiques
Experiències d’aula amb el treball amb Controvèrsies Sòcio-Científiques. Educació per al Desenvolupament i la Salut, Pseudociències i eines per a l’avaluació d’activitats. Revista Ciències (2015) 30, 32-38. J. Domènech-Casal, I. … Continua llegint
Eines i Contexts d’Experimentació a l’aula. Ponència al curs d’estiu FCRI
En al marc del curs de formació docent de la Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació “Experimentació a les Aules”, ponència sobre Eines i Contexts d’Experimentació duta a … Continua llegint
La construcció d’una activitat de treball per projectes.
Ponència: Gènesi i aplicació d’una activitat de treball per projectes. El cas de Gondwana Tales, en el marc de les I Jornades d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) #csABP, celebrades els … Continua llegint
L’avaluació en el treball per projectes (ABP)
El treball per projectes no és només una metodologia didàctica, sinó una filosofia pedagògica que implica posar l’alumne al centre del procés d’aprenentatge, promovent la seva autonomia i la formació … Continua llegint
Fronteres i pactes en el treball per projectes
El treball per projectes és una proposta educativa que requereix una negociació amb un status quo poc cordial. La distribució per matèries, la cultura educativa de famílies i alumnes, la … Continua llegint
Ponència treball per projectes integrats de Ciències, Tecnologia i Matemàtiques
Es descriuen projectes de treball integrat de Ciències, Tecnologia i Matemàtiques. Els projectes descrits són Solar System Pathway, GeaTours, Calc Based Ecosystem Simulator i Cyborg. Es proposen estratègies per a … Continua llegint
jordi domènech ePortfolio 