Marcos epistémicos para el trabajo con Pseudociencias
Escalas de certidumbre y balanzas de argumentos. Una experiencia de construcción de marcos epistemológicos para el trabajo con Pseudociencias. Revista Ápice de Educación Científica (2019), 3 (2), 37-53. Domènech-Casal, J. … Continua llegint
Llibre / Libro / Liburua Aprendizaje Basado en Proyectos, Indagación y Controversias
Disponible en CAT | CAST | EUSK Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar Ciencias. Octaedro: Barcelona. Jordi Domènech Casal. 2019. Índice Introducción … Continua llegint
Una mirada epistèmica a la llengua que habita la Ciència
Pensant i aprenent amb mig motor. Litúrgies, Discurs i Episteme per a ensenyar llengua. Presentació feta al grup d’assessors impulsors del TIL del Departament d’Educació on s’exploren les petjades que … Continua llegint
STEM: Oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias
STEM: Oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias. Universitas Tarraconensis Monográfico (2019) 155-168. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al artículo en ABIERTO Acceso alternativo El término STEM es polisémico y … Continua llegint
Life Bricks: Metabolisme i Nutrició amb Legos
Activitat manipulativa on l’alumnat parteix de diverses biomolècules construïdes amb peces de Lego per, mitjançant diversos tipus de processos (Catabolisme, anabolisme, respiració, fotosíntesi) aconseguir satisfer els requisits metabòlics d’una cèl·lula. … Continua llegint
Cracking the code. Genètica molecular, Indagació i Història i Naturalesa de la Ciència
Cracking the code és una activitat de genètica per a 4 ESO o cursos superiors on es tracta el dogma central de la biologia molecular (ADN-ARN-Prot) i diferents tècniques de … Continua llegint
Contexto y Modelo en ABP: Apuntes para el ámbito Científico
Contexto y modelo en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Apuntes para el ámbito científico. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 98, 71-76. Jordi Domènech-Casal. Acceso EN ABIERTO al artículo Un proyecto … Continua llegint
Taller ABP. Tipos, Diseño, Evaluación y Organización de centro
Taller realizado con distintas extensiones sobre ABP, perfilando y ampliando algunos de los puntos del libro Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar … Continua llegint
Xerrada sobre ABP, tipus i claus per al disseny i avaluació
Xerrada sobre Aprenentatge Basat en Projectes, en la que es descriuen els tipus de projectes i aspectes a considerar en el disseny i avaluació de projectes, amb l’ajut de diversos … Continua llegint
Professor Associat a la UAB
Professor associat al Departament de Didàctica de les Matemàtiques i les Ciències Experimentals de la Universitat Autònoma de Barcelona. Innovació docent i introducció a la recerca. Màster de Professorat de … Continua llegint
Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences
Didactic profiles in PBL STEM Teaching-Learning Sequences. ESERA Conference, Bologna (2019). J.Domènech-Casal. ACCESS to the FULL ARTICLE (pending) Alternative Acces Project-Based Learning is a candidate approach as teaching sequences for … Continua llegint
Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies
Epistemic concerns on student’s use of arguments in Pseudosciencies. ESERA Conference, Bologna (2019). Domènech-Casal, J., Sepúlveda, C., Marbà-Tallada, J. ACCESS to the FULL ARTICLE (pending) Alternative Access Pseudosciences are becoming … Continua llegint
Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño
Packaging, S.L. Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño. Revista UNO de Didáctica de las Matemáticas, 85, 53-59. (2019). Domènech-Casal, J. ACCESO al ARTÍCULO Acceso alternativo en abierto Se … Continua llegint
Riesgos geológicos, Estudios de Caso y Controversias
Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(3), 3201 (2019). … Continua llegint
Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius
Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius. Blog de Rosa Sensat. J.Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE Accés a l’article en Castellà Descàrrega de l’article … Continua llegint
Com escriure articles de didàctica. Xerrada-Taller i materials.
“I tots aquests records es perdran, com llàgrimes en la pluja“. Roy Batty. En el marc de la trobada de la Comunitat5 dels centres que participen al Pla #STEAMCat, s’ha … Continua llegint
Programa STEAMCat
Durant els cursos 2017-2018 i 2018-2019, assessor tècnic docent a mitja jornada al programa STEAMCat del Departament d’Ensenyament, participant en la definició del marc STEAM del Departament d’Ensenyament i el … Continua llegint
Consell Editorial de la revista Alambique
Des de juny de 2019, membre del Consell Editorial de la revista Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, de l’editorial Graó. Alambique té com a objectiu proporcionar informació útil per … Continua llegint
Entrevista a Rosa Sensat: Els continguts no es degraden amb l’ABP, sinó en memoritzar.
Entrevista feta a Rosa Sensat, en motiu de la publicació del llibre “Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies. 28 experiències i reflexions per a ensenyar Ciències” Accés a … Continua llegint
Llibre Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies
Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies. 28 experiències i reflexions per a ensenyar Ciències. Rosa Sensat: Barcelona (2019). Jordi Domènech Casal. Índex Introducció [Llegir la introducció en obert … Continua llegint
jordi domènech ePortfolio 