jordi domènech ePortfolio

Educació i Ensenyament de les Ciències

Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño

Packaging, S.L. Un proyecto STEAM sobre Volumen, Área y Diseño. Revista UNO de Didáctica de las Matemáticas,  85, 53-59. (2019). Domènech-Casal, J. ACCESO al ARTÍCULO  Acceso alternativo en abierto (a … Continua llegint

Juliol 29, 2019

Riesgos geológicos, Estudios de Caso y Controversias

Risk Zone, una actividad de estudio de caso y controversia socio-científica para la enseñanza de los riesgos geológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(3), 3201 (2019). … Continua llegint

Juliol 15, 2019

Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius

Emancipació, supèrbia epistèmica i dissidència naïf. Quatre escenes de Ciència i Pseudociència als centres educatius. Blog de Rosa Sensat. J.Domènech-Casal.  ACCÉS a l’ARTICLE Accés a l’article en Castellà Descàrrega de l’article … Continua llegint

Juliol 2, 2019

Com escriure articles de didàctica. Xerrada-Taller i materials.

“I tots aquests records es perdran, com llàgrimes en la pluja“. Roy Batty. En el marc de la trobada de la Comunitat5 dels centres que participen al Pla #STEAMCat, s’ha … Continua llegint

Juny 26, 2019

Programa STEAMCat

Durant els cursos 2017-2018 i 2018-2019, assessor tècnic docent a mitja jornada al programa STEAMCat del Departament d’Ensenyament, participant en la definició del marc STEAM del Departament d’Ensenyament i el … Continua llegint

Juny 25, 2019

Membre del Consell Editorial de la revista Alambique

Des de juny de 2019, membre del Consell Editorial de la revista Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, de l’editorial Graó. Alambique té com a objectiu proporcionar informació útil per … Continua llegint

Juny 11, 2019

Entrevista a Rosa Sensat: Els continguts no es degraden amb l’ABP, sinó en memoritzar.

Entrevista feta a Rosa Sensat, en motiu de la publicació del llibre “Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies. 28 experiències i reflexions per a ensenyar Ciències” Accés a … Continua llegint

Mai 24, 2019

Curs d’Indagació i Competència Científica a ICE-UAB

Curs virtual de formació a l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. Indagació i Competència Científica. El curs ofereix una visió pràctica sobre el desenvolupament de … Continua llegint

Mai 14, 2019

Llibre premi Marta Mata: ABP, Indagació i Controvèrsies

Aprenentatge Basat en Projectes, Treballs pràctics i Controvèrsies. 28 experiències i reflexions per a ensenyar Ciències. Rosa Sensat: Barcelona. Jordi Domènech Casal. El llibre ha rebut el premi Marta Mata … Continua llegint

Mai 9, 2019 · 1 comentari

Organizar un centro de secundaria hacia el trabajo por proyectos

Organizar e impulsar un centro de secundaria hacia el trabajo por proyectos. Blanco, R., Carrió, V., Domènech, X., Domènech-Casal, J., Llorente, I., Muro, I. (2019). Aula de Secundaria, 31. ACCESO … Continua llegint

Mai 7, 2019

Escribir y hablar para aprender a pensar Ciencias

Estrategias lingüísticas para el tránsito a la competencia científica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. Investigación en la escuela (2019), 97, 50-68. Domènech-Casal, J. ACCESO al … Continua llegint

Mai 1, 2019

Del document al relat: Aportacions del pop dels 70 i els indis agta a persones i organitzacions que aprenen

Xerrada sobre documentació del canvi duta a terme a la sessió 4 de Comunitat STEAMCat. Es defensa la necessitat d’elaborar relats compartits sobre el canvi (gestió, millora, innovació) i connectar-los … Continua llegint

Abril 24, 2019

Qué difícil es hacer el amor en un Simca 1000. Avaluació i Treball per projectes.

Xerrada feta el 2 d’abril de 2019 a la reunió de la Xarxa de Competències Bàsiques de Sant Boi de Llobregat (XCB5). Al llarg de la xerrada es descriuen les … Continua llegint

Abril 2, 2019

Ciencia naïf, falsas disidencias y escuela. Retos y herramientas para Pseudociencias

Ciencia naïf, falsas disidencias y escuela. Algunos retos y herramientas para el trabajo con Pseudociencias en las aulas. III Jornadas sobre Ciencia y Pseudociencia, Elche, Marzo 2019. Jordi Domènech Casal. … Continua llegint

Març 29, 2019

HOME: Trabajando áreas, porcentajes y proporciones en el contexto inmobiliario

Proyecto ABP: HOME (casa). Áreas, porcentajes, proporciones y componentes éticas del contexto immobiliario. Revista UNO (2019),  84, 71-84. Domènech-Casal, J. Acceso a la revista Se describe un ABP ubicado en … Continua llegint

Març 29, 2019 · 1 comentari

Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar.

Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de ciencias. Didacticae, Revista de Investigación en Didácticas Específicas, 5, 85-98. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al … Continua llegint

Març 26, 2019

Cartografía de Proyectos ABP en STEM. ¿Cómo son los proyectos que diseñamos?

Qué proyectos STEM diseña y qué dificultades expresa el profesorado de secundaria sobre Aprendizaje Basado en Proyectos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 16(2), 2203 (2019). Jordi … Continua llegint

febrer 26, 2019

Packaging, S.L. Volums i àrees complexos i disseny

Activitat ABP STEM on l’alumnat rep l’encàrrec de, per equips de 3 alumnes, desenvolupar una línia de productes en els seus aspectes de màrketing, però també tres envasos confeccions del … Continua llegint

febrer 10, 2019 · 1 comentari

ABP. Tipus, Disseny i Avaluació segons el cinema a la Xarxa CCBB

Anàlisi Criptodidàctic de què ens volien dir realment les pel·lícules de Hollywood des del punt de vista de la didàctica i l’ABP. Xerrada feta el 29/01/19 a la sessió de … Continua llegint

gener 29, 2019

Connectant Punts

Connectar punts per  STEAMCat, presentació  la trobada de la Comunitat STEAMCat.

gener 22, 2019

Howlin’ wolves: ABP, astronomía y experiencia cultural

Howlin’ Wolves: un proyecto de astronomía para conectar la observación, el modelo científico y la experiencia cultural. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales, 95, 53-58. Jordi Domènech-Casal. Se propone una … Continua llegint

gener 10, 2019 · 1 comentari

Home (casa). Àrees i perímetres, percentatges, especulació i desigualtats

L’activitat s’emmarca dins l’enfocament de l’aprenentatge basat en problemes (ABP), i té tres eixos, el treball amb àrees, perímetres, escales i percentatges i fulls de càlcul, la resolució de problemes … Continua llegint

Desembre 23, 2018

ABP y STEM. Componentes didácticas para la competencia científica

Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes didácticas para la Competencia Científica. Ápice. Revista de Educación Científica (2018), 2(2), 29-42. Jordi Domènech Casal. ACCESO al ARTÍCULO en ABIERTO … Continua llegint

Desembre 4, 2018

Activitat de Controvèrsia sobre Transgènics

Activitat de Controvèrsia Sòcio-Científica en la que es treballen conceptes relatius al l’enginyeria genètica, les possibilitats i riscos dels transgènics en els seus aspectes mèdics i socials, incloent també consideracions … Continua llegint

Desembre 2, 2018

Premi Marta Mata de Pedagogia

El llibre “Indagación, ABP y controversias. Apuntes para la Competencia Científica” del que sóc autor ha estat premiat el novembre de 2018 amb el Premi Marta Mata de Pedagogia. El … Continua llegint

Novembre 27, 2018

Com iniciar un projecte. The film.

Presentació a la Xarxa de Competències Bàsiques sobre el disseny de projectes, que usa analogies amb diverses pel·lícules. Es descriuen algunes de les tensions habituals en el disseny de projectes … Continua llegint

Novembre 14, 2018

Eines per al treball amb Pseudociències

Análisi d’arguments i grau de certesa. Eines didàctiques per al treball amb Pseudociències a l’aula. II Congrés CTEM, València, Novembre 2018. Jordi Domènech-Casal. Les Pseudociències son propostes que es presenten … Continua llegint

Novembre 10, 2018

El Marc STEM i la Ciutadania Competent

El Marc STEM i la Ciutadania Competent. L’aproximació STEMCat. II Congrés CTEM, València, novembre 2018. J.Domènech. STEM és una paraula polisèmica. De vegades vol dir interdisciplinarietat, de vegades robòtica, i … Continua llegint

Novembre 10, 2018

Clasificar para comprender la biodiversidad

Poner orden en la biodiversidad. Clasificar para comprender. Alambique, Didáctica de la Ciencias Experimentales (2018), 94, 13-19. Jordi Domènech-Casal, Laura Espasa, Clara Mestres. Acceso al artículo Acceso alternativo al artículo … Continua llegint

Novembre 8, 2018

El ABP en Ciencias. Notas sobre Propósito, Contexto y Contenido.

Propósito, contexto e conteúdo no ensino de ciências. Revista Pátio Ensino Medio, Profissional e Tecnológico, 38. 10-13 Jordi Domènech-Casal, Digna Couso, Miquel Pérez, Conxita Márquez. Acceso al artículo sin edición en … Continua llegint

Octubre 24, 2018

Avaluació en projectes Interdisciplinaris. L’experiència AssessABP

IndComp en l’avaluació en projectes interdisciplinaris. Jordi Domènech. Ponència-taller realitzada a les II Jornades de Models Alternatius d’Organització de Centres, que es celebra a Borriana (Castelló), els dies 19 i … Continua llegint

Octubre 20, 2018

Activitat de Controvèrsia sobre Determinisme genètic i discriminació

Activitat de Controvèrsia Sòcio-Científica en la que es treballen conceptes relatius al determinisme, el paper dels gens en la determinació de caràcters complexos i les components socials i ètiques vinculades … Continua llegint

Octubre 7, 2018

Premi Ciencia en Acción al Projecte sobre la Taula Periòdica “Retorn a Karlsruhe”

El projecte educatiu  “Retorn a Karlsruhe” ha estat premiat amb el Primer Premi Ex Aequo al Certamen Internacional Ciencia en Acción dins la categoria “Materiales Educativos”. El projecte, aplicat el … Continua llegint

Octubre 7, 2018

Taula periòdica, Estudis de Cas, ABP i indagació

Retorno a Karlsruhe: una experiencia de investigación con la Tabla Periódica para aprender la estructura y propiedades de los elementos químicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias … Continua llegint

Octubre 5, 2018

Análisis de perfiles didácticos de propuestas ABP en ciencias

ABPMap: “mapeando” componentes didácticas del Aprendizaje Basado en Proyectos de ámbitos STEM. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias, La Coruña, Septiembre 2018. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO en ABIERTO … Continua llegint

Setembre 6, 2018

Pruebas de evaluación de la indagación científica. Características y resultados.

Características y resultados de la evaluación de la indagación científica en las pruebas de biología de acceso a la universidad. Concepció Ferrés-Gurt, Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal. 28 Encuentros de … Continua llegint

Setembre 6, 2018

Percepciones de alumnado de ESO sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas

Percepciones sobre pseudociencias e innovaciones tecnológicas en alumnado de primer ciclo de ESO. 28 Encuentros en Didáctica de las Ciencias. La Coruña, 2018. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz, Jesús Gasco, Anna … Continua llegint

Setembre 4, 2018

Gamificación y Práctica científica

Juegos y gamificación en las clases de ciencia: ¿una oportunidad para hacer mejor clase o para hacer mejor ciencia? Revista Eletrônica Ludus Scientiae (RELuS) (2018), 2(1), 35-44. Víctor López, Jordi … Continua llegint

Setembre 4, 2018

Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau

Dieta, Justicia Global i Sostenibilitat. Transformant pràctiques cap a la Cultura del Desenvolupament i la Pau. Revista Ciències, 35, 9-12. Jordi Domènech-Casal. ACCÉS a l’ARTICLE COMPLET EN OBERT Accés alternatiu … Continua llegint

Juliol 17, 2018

Communication scaffolds for Socio-Scientific Issues

Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà … Continua llegint

Juliol 4, 2018

Linguistic scaffolds to promote investigable questions

Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal. Inquiry-Based Science Education … Continua llegint

Juliol 3, 2018

Taxonomy and Context-Transference in Classification abilities

Using problematized contexts to introduce the idea of classification criteria in taxonomy. Context-transference and resistant ideas. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Jordi Domènech-Casal. We … Continua llegint

Juliol 2, 2018

Projectant CN3, itinerari ABP per a Ciències de 3 ESO

Projectant CN3 és un itinerari d’activitats didàctiques que despleguen el currículum de les matèries de Biologia i Geologia i Física i Química de 3 ESO. ACCÉS a l’itinerari: ProjectantCN3 Les … Continua llegint

Juny 23, 2018

ProjectantBioGeo1, itinerari ABP per a les Ciències de 1 ESO

Projectant CN1 és un recull d’11 propostes didàctiques que tenen en comú usar metodologies actives, el treball en primera persona i el conflicte cognitiu com a punt de partida. ACCÉS … Continua llegint

Juny 23, 2018

ABP. Disseny, Implicació de l’alumnat i Avaluació

No es por aprender, pero aprender por aprender es tontería. Xerrada a la Xara de Competències Bàsiques dels SSTT de Mataró. Juny 2018. . . .  

Juny 7, 2018

Energía, globos aerostáticos y ABP

Concepciones de alumnado de secundaria sobre energía. Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con globos aerostáticos. Enseñanza de las Ciencias 36(2) (2018), 191-213. Jordi Domènech-Casal. ACCESO al ARTÍCULO COMPLETO … Continua llegint

Juny 4, 2018

Inquiry-Based Teaching in Life Sciences: Rúbrica McLeares

La Rúbrica McLeares d’avaluació d’assajos sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques forma part dels materials del curs MOOC Inquiry-Based Teaching in Life Sciences organitzat per European Schoolnet Academy, com a part de les orientacions … Continua llegint

Mai 2, 2018

Agents geològics externs: una casa a l’Empordà

Aquest projecte sobre riscos geològics associats a agents geològics externs s’enmarca dins la metodologia d’Estudis de Cas Dirigit, en què es proposa un escenari a resoldre i al llarg de … Continua llegint

Abril 18, 2018

Avaluació i treball per projectes

Presentació realitzada a la formació de formadors STEAM del Departament d’Ensenyament i la Xarxa territorial de Tortosa de Competències Bàsiques, els dies 6 i 7 de Març 2018. En la … Continua llegint

Març 8, 2018

Las (necesarias) tensiones en los centros en transformación

Las (necesarias) tensiones en los centros en transformación. Cuadernos de Pedagogía (2018), 486. Sergi del Moral, Jordi Domènech-Casal. Artículo Completo en Abierto Nosotros reivindicamos el conflicto. Reivindicamos la contradicción. Si … Continua llegint

Març 2, 2018

@jdomenechca